Compartilhando o Amor de Jesus

Leitura Bíblica: João 3.16Objetivo: Ensinar que o amor de Cristo pode e deve ser partilhado. E que participar da Escola Bíblica Infantil é muito importante e divertido.Técnica: Contação de história.Material Necessário: Ilustração para a história que pode ser confeccionada pelo próprio professor.Reflexão: Ajude o seu aluno a compreender que o amor que Deus nos oferece gratuitamente deve ser compartilhado. Ensine-o a evangelizar.
Dicas para CONTAR HISTÓRIAS
Seja em um culto infantil ou em uma sala de aula, é necessário primeiro envolver a atenção da criança de uma maneira lúdica.Antes de começar a história crie para a criança um clima de segurança, de confiança e amizade. A criança precisa desejar,ouvir,a sua história.Uma técnica boa é utilizar perguntas. Para “quebrar-o-gelo” antes de iniciar a pregação para um grupo de crianças desconhecidas, faça alguma brincadeira ou observação saudável. Se a criança sorrir, é porque você está indo pelo caminho,certo.Também procure observar a resposta das crianças durante a história. Elas expressam os sentimentos de uma forma muito genuína e um bom contador de histórias aprende a utilizar a resposta que a criança dá, colocando mais emoção na história que está sendo contada.
Lembre sempre que você está contando a história para um grupo de pessoas! Crianças NÃO são adultos em miniaturas como se acreditava no passado e da mesma forma NÃO são apenas esponjas vazias que só absorvem.Crianças possuem uma capacidade intelectual e emocional bastante aguçada. Elas estarão ali observando cada gesto e olhar seu, por isso, prepare-se. Se quiser, pode até ensaiar algumas expressões na frente do espelho, irá ajudar a compreender a sua própria comunicação corporal.Algumas pessoas tem o hábito de fazer careta como se estivessem bravas quando estão ouvindo alguém, e na verdade elas franzem a testa apenas para concentrar a atenção.Por isso, é necessário que o contador da história esteja consciente de como o seu corpo está expressando os sentimentos narrados e como está respondendo aos comentários e expressões da criança. É como se fosse um ator.Outro fator importante é a voz. Talvez o mais importante. Se para um adulto já é desagradável ouvir durante muito tempo uma pessoa que fala sempre no mesmo ritmo como fosse um sino, para uma criança é praticamente impossível.Por isso, não se encabule se houver adultos assistindo a sua história. Faça as caretas e utilize o tom de voz necessário para cada momento. Aumente e abaixe o tom de voz para atrair a atenção e nunca esqueça que todo o seu corpo está presente. A criança está olhando para você. E as crianças são ótimas observadoras.Se você “entrar” na história enquanto estiver contando poderá ajudá-las a também participar da história.
CONTANDO A HISTÓRIA
Abaixo, um exemplo para introduzir a história. Como o tema é sobre compartilhar o amor de Jesus, você pode pedir que elas compartilhem um abraço e no final da história repita este pedido. Entretanto esta ação irá adquirir maior significado ao final.
Pergunte: (Você pode utilizar as sugestões abaixo)
* Até que número vocês sabem contar? Quem sabe contar até 3 ? Vamos contar? 1 – 2 – 3 (Conte mostrado nos dedos).Então incentive as crianças a abraçarem 3 pessoas. Cada pessoa que ela abraçar ela levanta um dedo, no final deve ter 3 dedos levantados. Pergunte: Quem consegue abraçar 3 pessoas e dizer “Jesus te ama”?Espere as crianças abraçarem e as incentive a retornar ao lugar, pois a história irá começar. Você pode dizer:_ Agora que todo mundo já se abraçou…já estão preparados para ouvir uma história de amor !
(Desenho: gravura de uma rua escura e que cause razoável sentimento de medo e gravura do Seu Edmundo Bravo)
Essa é a rua do Medo! Ela tem esse nome pois lá mora um homem muito bravo. Ele não gosta de crianças. Não gosta de brincadeiras. Sempre reclama do barulho que as crianças fazem. Se alguma bola cai no quintal dele, ele fura e devolve a bola furada!Ele não sai de casa. Ele vive fechado lá dentro. A casa dele está sempre fechada e parece abandonada. O nome deste homem é Seu Edmundo.
• DICA 1: Quando uma história começa carregada de emoção, como esta, procure propor alguns desafios para as crianças durante a contação. Por exemplo, diga que você precisa da ajuda delas para mostrar a próxima gravura ou para chamar os fantoches. Você pode dizer: “_ Ai eu não consigo virar a página…eu preciso de ajuda. Para a página virar as crianças precisam me ajudar…esse papel é teimoso, eu preciso de um sopro, bem forte. Quem consegue fazer? Soprem bem forte! Isso!”. Para a criança será uma maneira de participar da história e com este suspiro profundo você estará incentivando que a criança respire fundo e isto diminuirá o stress e agitação para ajudá-la a se concentrar melhor na mensagem que irá ouvir. Será bem positivo se a incentivar a respirar fundo pelo menos três vezes.(Gravura de duas crianças. Menino e Menina. Ou utilize dois fantoches).Nesta rua vivia dois irmãos. O Juca e a Julia. Eles eram crianças muito legais. Eles obedeciam o papai e a mamãe. Eles brincavam de vários jogos. Eles sabiam fazer pipa. Brincavam de casinha, pulavam corda. De esconde-esconde…
Pergunte: “Qual brincadeira mais eles brincavam?” Pergunte para as crianças e repita as respostas dizendo que os personagens brincavam também das brincadeiras que as crianças estiverem sugerindo para você. Elas ficarão muito felizes de poder participar da história.
O Juca e a Julia tinham sempre que passar pela frente da casa do seu Edmundo. Julia como era mais nova, segurava no braço de Juca, pois tinha muito medo.Como a rua não tinha saída, eles sempre tinham que passar pela frente da casa do seu Edmundo.Se eles iam para escola…tinham que passar na frente da casa.Se a mãe deles pedia para comprar alguma coisa no mercadinho…tinham que passar na frente da casa.Não tinha como fugir…e eles sempre passavam em silêncio. E Julia sempre ficava agarradinha no braço do irmão Juca. Ele também sentia medo, mas não falava para a irmã para não assustá-la ainda mais.
Um domingo eles foram para a escola dominical.
Pergunte: “Quem participa da escola dominical? O que vocês fazem na EBD? O que aprendem?” Perguntas como esta ajudam as crianças a se identificarem com os personagens da história além de reafirmar a atenção da mensagem.
(Não é necessário fazer uma gravura dos pais deles, pode continuar com a gravura dos dois irmãos).Os pais do Juca e da Julia se interessavam com o que eles aprendiam. Conversavam com os filhos em casa e com a professora também.
Pergunte: Vocês sabiam que os pais podem ajudar muito ? Podem conversar com os filhos e com a professora, ajudar com oração e com materiais para as aulas!
• DICA 2: Se houver adultos assistindo sua história aproveite para enfatizar a importância da participação dos pais. Você pode fazer os adultos refletirem enquanto pergunta para as crianças: “Quem aqui conta o que aprendeu na escola dominical para o papai e para a mamãe? ” .• Curiosidade: Em uma Igreja em que preguei esta história, quando eu fiz esta pergunta uma criança de aproximadamente seis anos falou bem alto: “Minha mãe nem se interessa! Eu até tento falar mas ela não ouve!”. A Igreja toda começou a rir, e a mãe da criança que estava no fundo da Igreja sorriu e balançando a cabeça confirmou que o menino falava a verdade. Com certeza Deus falou com esta mãe naquele dia. E muitas vezes os pais precisam de um puxão de orelha dos filhos para aprender a ser pais!
Naquele dia, a escola dominical tinha sido muito legal. A professora Mariana ensinou que Jesus morreu na cruz para nos salvar, e cantou uma musica muito legal, que era assim:
“E Deus amou o mundode tal maneira, que deu seu Filho.Para que o mundotenha vida eterna!”
• DICA 3: Cantar pelo menos duas vezes . Você pode colocar a melodia que quiser nesta música pois o importante é a mensagem.
O Juca e a Julia saíram da EBD muito felizes, cantando aquela música. Eles entenderam que Deus amava tanto eles, que entregou Jesus Cristo para morrer na cruz por eles.
(Você pode retornar a gravura dos dois irmãos, ou a utilizar os fantoches)Os dois estavam voltando para casa, rindo e brincando no cantinho da rua.
Pergunte: “Por que eles andavam no cantinho?” Porque não pode andar no meio da rua! “Quem aqui anda no meio da rua?” Observe se alguém levanta a mão. Geralmente a criança levanta a mão sem prestar muito atenção na pergunta, assim para brincar com aqueles que levantaram a mão nesta pergunta você pode perguntar novamente. Depois apenas responda que é muito perigoso fazer isto e o certo é ir pelo cantinho como os personagens da história.
Então eles estavam indo pelo cantinho da rua quando de repente, a Julia viu a casa do seu Edmundo. Fechou a cara na hora. Ficou triste e com medo. O Juca percebeu a mudança e disse:_ Mana, não fica com medo._ Mas eu to com medo!
Pergunte: “Alguém já sentiu medo? O que é medo? Como é a cara da gente quando a gente tem medo? A Julia estava bem assim”.
Daí o Juca teve uma idéia.Ele disse:_ Júlia, por que a gente não canta a música que a professora da escola dominical ensinou?_ Ca-can-tár? – A júlia e o Juca estavam passando na frente da casa do seu Edmundo.E o Juca disse:_É, quando a gente tem muito medo. A gente tem que cantar, daí o medo vai embora!
Pergunte: Quem aqui gosta de cantar? Vocês sabiam que quando a gente canta músicas da igreja o medo e a tristeza vão embora?
O Juca e a Júlia gostavam muito de cantar. Então eles começaram a cantar bem baixinho.
Pergunte: Vocês lembram da música que eles aprenderam na EBD com a professora Mariana? Me ajudem a cantar, bem baixinho:
“E Deus amou o mundode tal maneira que deu seu Filho,para que o mundotenha vida eterna”
Daí a Julia ficou um pouco mais confiante. Sorriu. E resolveram cantar um pouco mais alto.A Júlia pensou:_ Já estou perto do portão do seu Edmundo daqui a pouco a gente já passa pela casa dele.E cantaram:
“E Deus amou o mundo…” (cante refrão completo)
Aí eles estavam na frente do portão e já haviam caminhando metade do percurso, faltava só mais um pouquinho pra passar logo pela casa do seu Edmundo. Então eles resolveram cantar mais alto
“E Deus amou o mundo…” (cante com as crianças o refrão completo)
De repente o portão da casa se abriu! Nhéééééééééééc – fez um barulhão. E lá de dentro saiu o seu Edmundo gritando:_ O que que vocês estão falando de mim aí? (Utilize aqui uma gravura do Seu Edmundo bravo e mais adiante uma gravura do Seu Edmundo chorando ao aceitar Jesus).Júlia que era pequenininha se escondeu atrás de Juca. Ficou com muito medo. Foi um susto grande. E o Juca respondeu:_ Nós? Falando do Senhor?E o seu Edmundo disse:_É , eu escutei vocês cantando o meu nome. Não adianta mentir! Eu escutei.
Foi aí que Juca teve uma idéia. E cochichou no ouvido da Júlia.
• DICA 4: Incentive a criança a cochichar “tictictictic” no o ouvido de outra, isto dá emoção para a história e ajuda a criança a expressar os sentimentos durante a narrativa, além de manter a concentração de todos.
A Júlia sorriu. E o seu Edmundo fez uma cara de bravo:_ O que vocês estão falando aí?Então, o Juca respondeu._Bom, Sr. Edmundo. Nós estávamos cantando uma música com seu nome._ Uma música?_ È._ Canta aí então, eu quero ver.
Então os dois deram as mãos. A Júlia apertou a mão do irmãozinho e eles cantaram bem bonito:
E DEUS AMOU O “EDMUNDO”.DE TAL MANEIRA QUE DEU SEU FILHOPARA QUE O EDMUNDOTENHA VIDA ETERNA.
Daí o Seu Edmundo levou um susto e disse:_ O quê? Tem alguém que me ama? Quem? E quem é o filho de Deus? Eu quero saber mais sobre isto. Tim-tim por tim-tim.
Nesse momento Julia olhou para o seu Edmundo e saiu detrás do irmão. Ela viu que ele não era um homem tão mal, ele só não tinha amigos. Daí ela disse:_É Jesus seu Edmundo. Jesus ama o Senhor!O seu Edmundo sorriu. Pela primeira vez depois de tanto tempo, tinha ouvido falar sobre amor. Os olhos dele ficaram cheios de lágrima, mas ele estava feliz.Aí o Juca e a Júlia ficaram ali falando sobre o amor de Jesus. Que Jesus é nosso amigo.E o seu Edmundo ficou muito feliz. Ele até decidiu ir na igreja naquele dia mesmo, pois queria ouvir mais sobre Jesus.O tempo passou. E todos ficaram felizes e decidiram mudar o nome daquela rua. Não poderia mais se chamar de rua do medo, pois agora o nome tinha que ser rua do AMOR.
Pergunte: Quem é que lembra as três pessoas que abraçou no início da história? Nós abraçamos 3 pessoas e falamos que Jesus amava elas. Agora nós iremos abraçar as mesmas 3 pessoas e dizer: “Eu te amo com o amor de Cristo”.
Lembre sempre de no final de suas histórias fazer o convite:Existe alguma criança que gostaria de levar para a sua casa o amor de Cristo no coração?Você quer aceitar Jesus como o seu salvador? Como o rei da sua vida?Se você quiser venha aqui para frente.
Construindo o material para contar a história :
• Você pode confeccionar com meias 3 fantoches para os personagens principais ou comprar.
• Você pode utilizar desenhos. Para isto irá precisar de:
o Papelão (Para colar na frente o desenho e atrás o texto da história para ir lendo)o Sulfiteo Papel colorido simples, lã (para cabelos), cola branca ou cola quente, lápis preto e canetinhas.
Dica para o material: Se optar por confeccionar as gravuras. Não utilize muitos desenhos.
• Faça dois desenhos iguais da rua! (RUA DO MEDO- pinte com cores escuras e RUA DO AMOR – pinte com cores claras).• Faça um desenho com o Juca e a Julia.• Dois desenhos com o Seu Edmundo (Um bravo e outro chorando de alegria!)• Se quiser faça um desenho de um coração com a palavra Jesus dentro. Simbolizando o coração do Seu Edmundo ao aceitar Jesus.
Com estas poucas gravuras você pode passar esta mensagem para seus alunos! Lembre-se sempre que o principal está na história e não na beleza das gravuras. Se você orar e se preparar, e contar a história com amor, até mesmo sem gravuras será uma benção.
Pense: O que pode te impedir de contar histórias abençoadas como esta? Só você mesmo! Falta de material lindo e colorido? Falta de uma voz tipo locutor de rádio? Falta do quê? Apenas a falta de fé em Cristo pode impedir um professor de crianças de continuar sua caminhada. Por isso, tenha fé! Compartilhe com as crianças que estão próximas de você o amor de Cristo!
E “tudo o que vier a sua mão para ser feito, faça conforme suas forças,porque depois da morte, para onde você vai, não há obras, nem projetos, nem conhecimento,nem sabedoria alguma” (Ecl. 9, 10).



COMINIDADE GRAÇA & PERDÃO
ESCOLA BIBLICA INFANTIL TIA CLAUDIA

Nosso Deus é um Deus organizado e, como tal, quer q façamos o melhor na sua obra. Encontramos várias barreiras de realizar O MELHOR na obra de Deus, mas, pra quem concorda com esta visão aí vão algumas dicas. Exerça seu ministério com excelência, vc não vai se arrepender!!!!!!! Que Deus nos abençoe!

OS PRINCÍPIOS NECESSÁRIOS PARA UMA BOA DIDÁTICA I - METODOLOGIA

Os métodos didáticos são os elementos que o professor utiliza para uma boa aula. Cada professor deve assumir uma forma própria de elaborar suas lições e de dar as suas aulas. Fatores que levam o professor a desenvolver um bom método didático:

1 - LEVAR EM CONTA A IDADE DA CLASSE.

O professor não pode assumir um método de ensino que esteja fora da faixa etária da sua classe. Cada fase da vida está relacionada a certas características e são a essas características que o professor deve estar atento para poder alcançar o êxito esperado. É preciso saber direcionar as aulas dentro desse propósito, para isso, o professor necessita conhecer as características que permeiam a idade da classe que ensina.

2 - SER UM BOM PESQUISADOR.

É impossível desenvolver uma boa didática se o professor não tem o habito de pesquisar. Não é que a lição não tenha um aparato suficiente para dar uma boa aula, é que ela é muito resumida e requer alguns recursos adicionais.

3 - TER CRÍTICA AUTO-SUGESTIVA.

Reconhecer que precisa melhorar, que precisa mudar alguns detalhes em sua maneira de dar aula, é um dos maiores obstáculos que impede que o professor alcance um método disciplinar avançado. O professor precisa ter a capacidade de saber criticar a si mesmo, de reconhecer que precisa de ajuda. Achar que não precisa pesquisar, que não precisa participar de reuniões, que é só abrir a lição e pronto tudo está feito, é um equivoco crucial para o impedimento do crescimento de qualquer professor. O professor deve, acima de tudo, olhar a cada dia no espelho e perguntar para si mesmo se é o professor que está alcançando os objetivos necessários.

II - LIÇÃO PROGRAMADA

Na hora de aplicar a lição da escola bíblica dominical, geralmente, o professor encontra alguns empecilhos que requerem de si um certo malabarismo. A lição programada, feita em casa, ajuda a eliminar esses empecilhos, isso porque o professor cria um programa com começo, meio e fim. A lição programada é o controle que o professor tem sobre sua lição, a capacidade de assimilar e associar dentro de qualquer tempo. Uma lição programada é feita com:

1 - OBJETIVOS DEFINIDOS.

A falta de objetividade é o momento em que o professor parece não saber o que está fazendo, como se estivesse perdido. O objetivo é quando o professor sai de casa para a classe de aula sabendo exatamente o que vai fazer, e certo dos alvos que vai alcançar.

2 - RASCUNHOS.

Muitas vezes a lição não é dada dentro do tempo previsto porque o professor ensina cada ponto da lição em apreço, independentemente, como se cada um fosse um assunto particular.
Antes da aula é preciso que se tenha uma visão panorâmica de toda a lição, então, se faz um rascunho ou esboço com os pontos que definem categoricamente cada tópico.

III - NOÇÃO

1 - O PROFESSOR PRECISA TER NOÇÃO:

A - Do Tempo Noção de tempo na hora dar a aula é como um pedestre no momento de atravessar a rua, ele olha para a avenida que vai cruzar e que vê que não muito longe vem se aproximando um carro, ele faz um calculo preciso entre a distância e o tempo, ao fazer essa comparação, ele sabe se atravessa ou não. Assim também deve ser na classe de aula, o professor precisa comparar o tamanho da lição e o tempo e, então, procurar o meio certo para efetivar toda a lição.

B - De funcionamento Noção de funcionamento é a capacidade que o professor tem de analisar a condição de sua classe, encontrar as deficiências e efetuar a cura.

C - Das prováveis questões que geram discussões.

O professor da EBD não é aquele que domina todas as ciências, mas aquele que está apto a responder pelo menos as questões mais embaraçosas. Tome conhecimento das questões mais grotescas em nosso meio e procure as respostas definitivas. O professor deve estar apto a responder questões como: Divórcio (O que é, porque não, o que a Bíblia diz, o que os homens dizem), Homossexualismo (Porque não, o que a Bíblia diz, o que os homens dizem, como vencer, como lidar), Drogas, pais e filhos, questões políticas, questões sociais, conflitos emocionais, entre outras coisas. Se o professor procurar estar esclarecido sobre os temas corriqueiros em nosso meio, nenhuma pergunta o surpreenderá.

IV - AFINIDADE LITERÁRIA

O conhecimento do professor se baseia naquilo que ele lê. Esse conhecimento pode ser limitado, ou pode atingir proporções inesperadas se o professor ousar adquirir as mais variadas informações das melhores fontes possíveis.

A - Literatura: - Brasileira (Ajuda a desenvolver a interpretação de texto, leitura e escrita). - Romance policial (Ajuda a desenvolver o argumento e o raciocínio) - Clássica (Ajuda a

conhecer as épocas, entender os pensamentos religiosos e culturais).

B - Filosofia: - Clássica (Ajuda a compreender as questões da humanidade e as respostas fornecidas pelos filósofos gregos e de épocas). - Atual (Ajuda o professor a descobrir qual o pensamento moderno e suas soluções mais atuais para os problemas humanos).

C - Periódicos: - Revistas de informações gerais (Trazem os acontecimentos e fatos que o professor precisa conhecer. Revistas de informações específicas: Ciência, religião, curiosidades (Ajudam o professor a conhecer questões interessantes que podem ajudar em suas lições). - Jornais (Ajuda o professor a estar por dentro da situação política, econômica e social da sociedade).

D - Teologia: - Livros de teologia clássica (Martinho Lutero, Calvino, Santo Agostinho, entres outros) - Teologias sistemáticas (É importante que o professor tenha em casa livros de teologia sistemática de escritores diferentes) - Livros devocionais (Ajudam no desenvolvimento da oração, devoção e louvor).

E - Material de pesquisa: - Enciclopédias (Teologia, cultural e informações gerais) - Dicionários (Evangélico, católico, latim, grego, hebraico e secular) - Internet e suas múltiplas opções de aprendizado. Acesse principalmente -

F - Bíblias: De estudos diversas (Auxiliam o professor com suas notas e estudos). ( Bíblia de Estudos Pentecostal mais completa )

V - ARGUMENTAÇÃO

Argumentar é saber colocar as idéias a respeito de um determinado assunto, de maneira que se obtenha êxito naquilo que se está enfatizando. Mas para o professor ter sucesso em seus argumentos, precisa de total conhecimento sobre o assunto que vai defender. O âmago da argumentação é a pergunta e a resposta, por isso, para desenvolver a argumentação nada melhor do que perguntar e em seguida responder ao tema da lição.

VI - PSICOLOGIA DIDÁTICA

1 - PSICOLOGIA APLICADA A SI MESMO - O TEMPERAMENTO DO PROFESSOR.

A - Manter o equilíbrio quando a opinião de alguém discorda do que está sendo ensinado.

B - Estar apto a responder a qualquer questão e não criar subterfúgios, não dar qualquer resposta por pura pressão.

C - Ser sincero com os seus alunos, se não consegue responder a alguma pergunta, tente pelo menos reconhecer isso e procure melhorar sua condição de professor pedindo para numa próxima oportunidade dar sua resposta, a fim de evitar eventuais situações desconcertantes.

2 - PSICOLOGIA APLICADA À CLASSE DA EBD.

A - Saber passar lições de vida em cada lição. O professor precisa orientar bem os seus alunos a esse respeito. Na classe dos adolescentes, eles precisam extrair lições de vida, descobrir do professor orientações que os ajude a vencer certas perturbações. Dessa forma, o professor da classe dos casais precisa saber empregar lições de vida para os seus alunos: o valor da família, moralidade, e assim por diante. O professor de cada tipo de classe na escola precisa saber direcionar sua lição para aplicações de vida pessoal de cada um.

B - Saber passar lições espirituais. É necessário que o aluno não só conheça as histórias bíblicas na aula, mas que o aproveitamento seja realmente prático. O objetivo da escola bíblica dominical é exatamente este: crescimento espiritual. Um aluno nunca pode voltar para casa insatisfeito com as respostas dadas pelo professor, pelo contrário, em cada aula, o aluno deve se sentir satisfeito por confiar na palavra do professor, pois está certo de que ele tem noção do que está falando.

VII - CRIATIVIDADE

Ser criativo significa ter idéias e projetos audaciosos. Se o professor não é tão criativo ele pode recorrer a outros professores e compartilhar de suas idéias. Ser criativa envolve:

1 - ATUALIZAR A CLASSE COM INFORMAÇÕES DO MEIO EVANGÉLICO E SECULAR. Para que isso aconteça, o professor deve estar a par dos acontecimentos nacionais e internacionais. É importante que a lição não se detenha apenas ao seu conteúdo, mas atinja, através do professor uma dimensão bem pessoal da vida do aluno. (Jornal de TV é um resumo bem interessante de notícias atuais)

2 - LEVAR O ALUNO A PARTICIPAR ATIVAMENTE DAS AULAS.

O grande problema de certos professores é que somente ele se acha responsável pela aula, mas se mudar de idéia e começar a perceber que deve interagir com o aluno nas aulas, aí o resultado será óbvio, o sucesso! A maneira de se eliminar conversas paralelas e dúvidas na classe é ganhar a confiança do aluno, ele precisa respeitar o professor, mas, também precisa ter liberdade para participar.

3 - CRIAR DINÂMICAS. Hoje em dia está muito fácil de se criar dinâmicas na classe de aula, o professor só precisa ter humildade para buscar recursos externos como, navegar na internet, pedir idéias a outras pessoas, ou conversar com os alunos.
O certo é que dinâmicas tornam as aulas mais envolventes e além de garantirem a participação do aluno, sempre o mantém satisfeito com a EBD, pois o ensino lhe é fixado na memória e no seu coração.

FAÇA SEMPRE O SEU MELHOR!!!!!! ISTO É O QUE DEUS QUER DE VOCÊ!

chá de mulheres na COMUNIDADE GRAÇA E PERDÃO

FOTOS

minha Igreja COMUNIDADE GRAÇA E PERDÃO

GINCANA

gincanas
infantil

Memorização
de Vesículos II

Mais uma maneira para memorizar versículoSenta-se em
círculo. Comece o jogo fazendo um tipo de movimento com as mãos enquanto você
recita a primeira palavra em voz alta (ou primeira série de palavras) do
versículo a ser memorizado.A criança ao seu lado repete seu movimento e
palavras, então ela cria um novo movimento enquanto recita a segunda palavra do
verso. Continue até que todas as palavras tenham sido usadas. Então repitam o
verso todos juntos várias vezes, usando sempre os movimentos com as mãos. (Obs:
não é necessário que o movimento represente o significado das palavras).

Memorização
de Vesículos

Olá pessoal, dei uma sumida mesmo né, mas vamos voltar ao
normal, sempre postando alguma coisa.Bom dessa vez vou postar uma maneira
maravilhosa para ajudar as crinças a memorizarem versículos!Vamos lá entãoRepita
o versículo várias vezes junto com as crianças, então peça um voluntário para
vendar os olhos. A criança vendada conta até dez enquanto os outros circulam em
volta abrindo espaço. A criança vendada fala alto a primeira parte do versículo
(por exemplo: "Ide por todo o mundo" se o verso for Marcos 16:15). Outra criança
estará com a segunda parte do versículo, parada (não pode se mover), em alguma
parte da sala. Toda vez que a criança vendada chamar recitando a primeira parte
do versículo, a segunda (parada) deve responder recitando a segunda parte.
Quando finalmente ela é encontrada, a que estava parada recebe a venda e a
brincadeira continua

Quebra-cabeça

Essa é ótima para trabalho em grupo.
Cada participante recebe o pedaço de
uma figura que foi previamente cortada em várias partes. As propagandas de
página inteira de jornais e revistas são ótimas para grupos maiores. Lembre-se
de que os recortes não devem ser muito pequenos, para facilitar a
visualização.
O quadro pode ser montado no chão mesmo. Se o grupo for
numeroso, usam-se várias figuras; nesse caso, o verso da figura deveria ter a
identificação de alguma cor; assim o participante primeiro descobre onde está o
grupo de sua cor, depois tenta encaixar sua peça na figura que está se
formando.

Laranja
envenenada

O
grupo forma um círculo e o líder entrega uma laranja a qualquer participante.
Este entrega a fruta ao companheiro da direita que a repassa ao seguinte.
De
tempos em tempos soa um sinal (apito, bater palmas, etc.) dado por alguém que
não esteja vendo o grupo.
Quem estiver com a laranja na mão ‘morre”,
permanecendo em seu lugar, com as mãos para trás, não podendo mais tocar na
laranja. Igualmente “morrerá” quem deixar cair a laranja, ou se recusar a
recebê-la quando ainda não estiver eliminado.
A brincadeira se complica à
medida que os participantes vão “morrendo”, obrigando a pessoa que esta com a
laranja a correr para entregá-la ao participante vivo mais
próximo.


Avaliação
Batata Quente

Tema: Perguntas para avaliação ou revisão.Duração: 10
minutosPúblico: crianças, 6 participantes.Material: 1 saco, perguntas em pedaços
de papel, brindes (no mesmo número que as perguntas), aparelho de som e cd com
uma música animada.Coloque as crianças em círculo. Elas terão de passar o saco
com as perguntas dentro enquanto a música é tocada. Não vale demorar-se para
passar o saco, nem jogar em cima do outro. Tem que ser passado de mão em
mão.Quando o professor parar a música, a criança que estiver com o saco na mão,
retira uma pergunta, a lê e responde em voz alta. Caso esteja correta ganha o
brinde. A brincadeira continua até que as perguntas acabem.


Tia
Claudia

gincanas infantil


Memorização de Vesículos II

Mais uma maneira para memorizar versículoSenta-se em círculo. Comece o jogo fazendo um tipo de movimento com as mãos enquanto você recita a primeira palavra em voz alta (ou primeira série de palavras) do versículo a ser memorizado.A criança ao seu lado repete seu movimento e palavras, então ela cria um novo movimento enquanto recita a segunda palavra do verso. Continue até que todas as palavras tenham sido usadas. Então repitam o verso todos juntos várias vezes, usando sempre os movimentos com as mãos. (Obs: não é necessário que o movimento represente o significado das palavras).

Memorização de Vesículos

Olá pessoal, dei uma sumida mesmo né, mas vamos voltar ao normal, sempre postando alguma coisa.Bom dessa vez vou postar uma maneira maravilhosa para ajudar as crinças a memorizarem versículos!Vamos lá entãoRepita o versículo várias vezes junto com as crianças, então peça um voluntário para vendar os olhos. A criança vendada conta até dez enquanto os outros circulam em volta abrindo espaço. A criança vendada fala alto a primeira parte do versículo (por exemplo: "Ide por todo o mundo" se o verso for Marcos 16:15). Outra criança estará com a segunda parte do versículo, parada (não pode se mover), em alguma parte da sala. Toda vez que a criança vendada chamar recitando a primeira parte do versículo, a segunda (parada) deve responder recitando a segunda parte. Quando finalmente ela é encontrada, a que estava parada recebe a venda e a brincadeira continua

Quebra-cabeça

Essa é ótima para trabalho em grupo.
Cada participante recebe o pedaço de uma figura que foi previamente cortada em várias partes. As propagandas de página inteira de jornais e revistas são ótimas para grupos maiores. Lembre-se de que os recortes não devem ser muito pequenos, para facilitar a visualização.
O quadro pode ser montado no chão mesmo. Se o grupo for numeroso, usam-se várias figuras; nesse caso, o verso da figura deveria ter a identificação de alguma cor; assim o participante primeiro descobre onde está o grupo de sua cor, depois tenta encaixar sua peça na figura que está se formando.

Laranja envenenada

O grupo forma um círculo e o líder entrega uma laranja a qualquer participante. Este entrega a fruta ao companheiro da direita que a repassa ao seguinte.
De tempos em tempos soa um sinal (apito, bater palmas, etc.) dado por alguém que não esteja vendo o grupo.
Quem estiver com a laranja na mão ‘morre”, permanecendo em seu lugar, com as mãos para trás, não podendo mais tocar na laranja. Igualmente “morrerá” quem deixar cair a laranja, ou se recusar a recebê-la quando ainda não estiver eliminado.
A brincadeira se complica à medida que os participantes vão “morrendo”, obrigando a pessoa que esta com a laranja a correr para entregá-la ao participante vivo mais próximo.


Avaliação Batata Quente

Tema: Perguntas para avaliação ou revisão.Duração: 10 minutosPúblico: crianças, 6 participantes.Material: 1 saco, perguntas em pedaços de papel, brindes (no mesmo número que as perguntas), aparelho de som e cd com uma música animada.Coloque as crianças em círculo. Elas terão de passar o saco com as perguntas dentro enquanto a música é tocada. Não vale demorar-se para passar o saco, nem jogar em cima do outro. Tem que ser passado de mão em mão.Quando o professor parar a música, a criança que estiver com o saco na mão, retira uma pergunta, a lê e responde em voz alta. Caso esteja correta ganha o brinde. A brincadeira continua até que as perguntas acabem.



Tia Claudia